まとみん

http://www.itmedia.co.jp/news/articles/1703/08/news124.html

タブレットを校内に1台以上導入している高等学校は約3割、そのうちの半数が学校教育に活用できておらず、 教える側のスキル向上が課題である──旺文社は3月8日、高校におけるICT機器の活用状況調査の結果を公開した。

全国の高校のうち、1346校（国公立931校、私立415校）を対象にアンケート調査を実施（2016年12月下旬から17年1月中旬）。 教育現場にどのようなICT機器を導入しているか調べたところ、最も多かったのが「電子黒板・プロジェクター」（72.3％）でその後にデスクトップPC（63.9％）、ノートPC・タブレット（54.8％）が続く。
　対象を、教育現場で採用が進んでいるというタブレットに絞ると、導入済みと回答したのは全体の29.6％。 導入していない高校においても、19.2％は導入予定があるという。今後、約半数の高校で導入が進む可能性がある。
　一方、既にタブレットを導入している高校は、全体の48.5％が「あまり活用できていない」「まったく活用できていない」と回答。理由のトップは「教員の活用スキル不足」（75.1％）で、この傾向は「活用できている」と答えた高校にも共通していたという。

ICT教育とは - 日本語表現辞典 Weblio辞書
学校教育の場に情報通信技術（ICT）を活用すること。具体的には、電子黒板やノートパソコン、タブレット型端末などを用いた教育を指すことが多い。 ICT教育の導入により、教師と生徒の間でのコミュニケーションや、生徒同士での学習内容の共有などがより容易に行われるようになり、手段の幅も広がるといわれている。ICT教育が生徒の主体的な学習活動への参加や、学習意欲、思考力、判断力などの向上に繋がることが期待されている。 ICT教育の導入にあたっては、ICTに対する教員側の理解度の低さが問題となることがあり、ICTを活用できる人材の育成が目指されている。また、ICTを正しく使うためのモラルやリテラシーの教育も重視されている。
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